化成見為遠見從差異找競爭力─陳凰鳳老師 / Talent 雜誌2012年10月號

2012 年 10 月 18 日

化成見為遠見 從差異找競爭力

陳凰鳳老師專訪 │ 分類：視野與趨勢　|　於 2012-10-03 14:11 發布

越南高材生陳凰鳳，與台灣籍先生結婚後定居台灣，她看見許多新住民姊妹因文化差異，無法與在地人融合，於是開設越南語及越南文化課程，教台灣人認識越南，希望消弭文化誤解，幫助更多新住民活出精彩人生。
身為新住民的政大公企中心越南語老師陳凰鳳笑著說︰「其實我跟先生是自由戀愛結婚，而非相親或他人介紹而結婚，我應該屬於非典型的越南配偶！」學生時代的她在越南攻讀法律系，因教授的鼓勵而開始學習中文，也因此認識了外派越南工作的先生。結婚後，兩人原本定居越南，但因先生工作調度之故，最後才到台灣定居。
「到台灣後，我原本沒有上班，但因為中文還算流利，便到醫院擔任志工，那時我才發現，原來不會說中文的越南姊妹們，在面對台灣的新生活與新環境時，她們竟是如此的徬徨無助，而這一切都是語言不通所造成的。」陳凰鳳表示。
因此，陳凰鳳積極在社區大學裡爭取教新住民說中文，她笑著說︰「因為我是過來人，非常清楚學中文會遇到哪些問題，所以上起課來不但得心應手，學生也進步很快。」特別的是，每次上課除了越南籍的姊妹們之外，總會有一些意外的旁聽生出現，這些人就是她們的老公。陳凰鳳說︰「起初，這些先生們抱著『看老婆在搞什麼鬼，有沒有說我壞話』的心態來參與，久而久之，先生們也發現越南文化很有趣，也開始學習越南語及越南文化，還希望自己的下一代能同時學會中文及越南語。」
誤解是因為彼此不熟悉
就這樣，陳凰鳳從教導新住民中文到教導台灣人越南語，從社區大學一路教到政大公企中心。根據她的觀察，許多台灣人因年紀、經濟或身體狀況不佳而找不到適合的結婚對象，便透過婚姻仲介與外籍女性結婚，這些家庭原本就相對弱勢，所以，值得關注的是弱勢家庭的問題，而非新住民問題。
但因為社會大眾對新住民不了解，使得新住民容易沒自信，連帶也不願意教導下一代學習母國語言及文化。陳凰鳳說：「現在許多新台灣之子正處於國、高中的害羞或叛逆時期，他們雖然聽得懂母親的語言，卻不願意說，因為有些家中習慣若帶到學校後，擔心會被老師斥責，讓新台灣之子害怕自己跟別人不一樣而隱藏身分，甚至對自己沒有自信。」例如，在越南文化中，聆聽長輩說話必須雙手抱胸；但在台灣，雙手抱胸聽長輩講話反而是種失禮行為。陳凰鳳說：「這就是文化上的差異，我們除了教導語言外，介紹越南文化也相當重要。」
因為不了解，所以容易產生誤會。陳凰鳳進一步表示︰「越南跟台灣相似度很高，甚至越南比台灣還保守，堅持保留傳統美德，也因此，越南人的家庭教育相對嚴格。」但社會大眾總是容易被媒體或特定事件誤導，認為越南人嫁來台灣就是為了要錢、為了要過好生活，「我就曾經被告誡過，嫁來台灣就要守本分，要對夫家好。其實不管是越南或台灣女孩，誰都希望擁有一段有丈夫疼愛的美滿婚姻，只要另一半能真心付出，誰不會安分守己？」
了解才更珍惜異國文化
比起前幾年，台灣社會已經更能尊重多元文化，也重視新住民語言推廣。例如陳凰鳳接受台北市大安區公所委託而開設越南語推廣課程，如今已經連續舉辦了6年之久，可見台灣從中央到地方都開始正視與新住民的交流與融合。
陳凰鳳笑著說：「這項推廣課程以社會人士為主，有些人是對越南語有興趣，有些則是因為日常溝通或經商需求；比較特別的是，有人因為長大後知道母親的原生國籍是越南，為了想了解媽媽的母國文化而來上課。」這些社會人士深入認識越南之後，往往更珍惜自己血液中所流的異國文化因子，也會興起到媽媽國家旅遊的想法，加速兩國間的互動與交流。
同樣情況也發生在陳凰鳳任教的幾所大學裡。她說︰「有位大學生的母親是越南人，從小他覺得媽媽比較疼哥哥，所以跟母親的關係較為疏離。但是，當他發現家裡的飲食習慣跟一般同學不一樣，也因此知道自己是半個越南人後，他努力學習越南語，反而擺脫了來自社會同儕的壓力，跟母親的關係也愈來愈好。」
因為教學之故而接觸過許多學生的陳凰鳳進一步表示，其實，新台灣之子在學習表現上，跟一般台灣小孩並無不同，都是聰明、優秀、有想法的孩子，但是，或許新住民性格使然，使得新台灣之子在陌生環境中為了求生存，必須要比他人努力2∼3倍。這些新台灣之子大多了解︰「多會一種語言，在社會上就多一份競爭實力。」而現在社會上普遍重視新台灣之子的發展現況，陳凰鳳認為，這也是鼓勵新台灣之子使其得以好奇自己的特別身分，也使其可以進一步了解，並認同母親文化的一種催化劑。她說：「許多新台灣之子還因此把培養越南語當成一種工具，希望畢業後能有機會去越南工作！」
突破須擺脫社會偏見
至於家庭或教育系統應如何協助這些新台灣之子善用優勢、找出自己的競爭力？陳凰鳳認為︰「政府近幾年來的推廣及媒體的報導，已經逐漸改變社會對新住民的觀感，台灣民眾也慢慢能夠包容與尊重多元文化；接下來，我們應該讓更多人知道新住民的語言及文化，才能幫助彼此互相了解。」例如，教育單位應該協助學校老師了解何謂多元文化，面對新台灣之子與眾不同的生活習慣時，能夠以鼓勵代替斥責，讓孩子為他們的異國文化身分感到驕傲。
此外，陳凰鳳也認為目前新住民語言的推廣存在著資源分配不均的問題，「以我每年固定教授的區公所越南語課程為例，超過一半的同學都是同一批人，這代表課程宣傳的面向不夠廣，使得新同學太少。若能讓更多不同民眾參與，相信效果一定會更好！」陳凰鳳進一步說明，認識多元文化的推廣工作，一定要全國動起來，從中央政府、地方政府到媒體，都應該正視這個問題。她憂心忡忡的說：「如今看來，大都市人民接受的程度較高，但偏鄉民眾還是不太了解，台灣是個多元化的社會。」
從幸福人妻成為四處教課的越南語老師，陳凰鳳為了實現幫助越南姊妹的初衷而「撩落去」（積極投入），她說：「這一路走來，多虧有先生及小孩的支持，早期因為要幫助姊妹解決家庭問題，我念了家庭研究與兒童發展研究所；現在，為了教越南語課程，又到師大攻讀課程與教學研究所博士班，而家裡的小孩此時正是學習成長的黃金時期，我對他們總是有著一份虧欠。」但在陳凰鳳耐心溝通下，兩個小孩不但認識自己的身分，也清楚媽媽的所作所為都是在幫助別人；現在，他們成為陳凰鳳的精神支柱，也會提供給她一些有趣的教學方式。陳凰鳳說：「我先生常跟我說，教學不僅是興趣，也是幫別人與自己的最佳方式。期待在各界努力下，能改變對新住民的看法，讓這些年輕、肯吃苦耐勞的新住民，透過順暢的溝通能力，在台灣自在生活。